Philippe d Acremont IFMV Valdocco A Châtillon-sur-Marne, une dizaine d'élèves ont été formés en mars 2016 à la médiation. L’objectif de cette formation : aider leurs camarades à régler leurs conflits par le dialogue et sans violence. Questions à Philippe Dacremont, formateur pour le Valdocco Formation ; réponses en vidéo...

 

Quelles sont les points de la formation ?

La formation passe d'abord par une séance vidéo d'une heure. Indispensable pour donner à tous les élèves du collège un premier regard sur les mécanismes en jeu dans les conflits et le harcèlement, puis pour donner à découvrir divers moyens permettant de répondre sans violence à une agression. Les élèves médiateurs volontaires sont ensuite formés à la médiation, notamment via des jeux de rôle sur la communication non-violente et sur l'expression des émotions.

Quand passe-t-on à la pratique ?

Au bout de trois mois, les jeunes proposent leur aide quand surgissent des conflits dans la cour, au foyer... Cela se fait soit de manière informelle, soit dans un point-médiation.

La parole du directeur

« Les volontaires ont appliqué ce qu’ils ont appris sur la cour et dans les lieux de vie. Sur la cour, nous avons constaté moins de vulgarité entre eux, une pratique de la discussion et de la négociation dans les conflits. Chez eux, - les parents en ont témoigné - les jeunes ont appliqué cette méthode dans leur fratrie. »

André Delrue,
chef d’établissement du collège Don Bosco

Quel est le bilan des élèves ?

Tous les médiateurs disent avoir résolu ainsi entre un et dix conflits au collège, dans leur famille ou leur quartier à la fin de l'année.

Voici quelques-uns de leurs témoignages : « J'ai réglé un conflit entre deux élèves, car l'un croyait que l'autre avait fait exprès de lui faire mal » ; « Avant si on m'insultait je me battais, maintenant je laisse » ; « Petite, j'ai été beaucoup harcelée pendant deux ans. Maintenant j'aide les autres qui sont dans ce cas-là. Si ça recommençait pour moi, je saurais en parler » ; « Si on m'agresse, j'évite de me mettre en mode attaque » « Je leur dis qu'on peut s'amuser, mais qu'il ne faut pas en abuser » « J'essaie de stopper l'agression sans prendre parti ; et ça c'est pas toujours facile. »

Quelques mois plus tard, on a senti déjà une meilleure ambiance dans le collège, même s'il y a encore du chemin à faire.

Pourquoi proposer la médiation dans une école ?

Quel est le principe de la médiation ? Ses effets ?

Quelle est la méthode pour la mise en place de la médiation ?

Qui peut être médiateur ?

 

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On pourrait reformuler ainsi la question : « Qui détestes-tu le plus ? » On a le plaisir de constater que beaucoup rejettent « détester » comme trop fort ou loin de leurs sentiments. Quand ce verbe s’applique, c’est à ceux qui ont souffert de la maltraitance ou de la trahison d’un de leur proche.

Nos interviewés n’aiment pas les racistes, les homophobes, ceux qui manquent d’ouverture d’esprit, les radins, les moqueurs mais surtout les prétentieux et les gens trop sûr d’eux. La liste n‘est pas exhaustive. Pourtant certains essaient de comprendre cette inimitié. Pour Maxime « Quelqu’un, il a forcément quelque chose de bon et du coup, si on cherche bien, on ne peut pas détester quelqu’un. »

Question : Avons-nous le souci d’aller au-delà de nos détestations ?

Voir le 11è épisode : Qu’est-ce que tu détestes le plus ?

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