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Comprendre, c’est prendre avec soi, ou sur soi, ce que vivent les autres. On pourrait fonder une pédagogie sur le jugement et la sanction : cela crée une ambiance de suspicion et de ressentiment. On peut, au contraire, se fonder sur l’écoute et la compréhension. Sans fausse naïveté, laisser sa chance à l’autre de s’expliquer, de donner ses raisons. Ce n’est pas lui donner raison ; c’est peser avec lui le positif et le négatif, le bénéfice et les conséquences de son action. C’est le rendre responsable, c’est-à-dire capable de répondre de ses actes, et le cas échéant, de réparer la faute.


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